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文化建設辦公室

發布時間:2015-08-17 來源:梁才學校

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主任:張玄

校園文化建設辦公室工作職責:

校園文化建設管理辦公室是學校行政職能部門,在校長領導下,積極主動地負責學校日常校園環境文化建設工作的管理、協調、傳達、請示、匯報等工作。為創建人文校園、書香校園、構建包括傳統文化、現代文化、學生文化在內的文化體系而努力工作。 其具體主要工作職責如下:

1.      校園文化建設管理辦公室日常事務性工作。

2.      負責全校校園文化建設管理工作

3.      負責對全校校園文化建設工作進行統籌、規劃及組織實施。

4.      負責校園環境文化建設硬件設施規劃、設計、建設方案的審核、組織,協調校園文化建設各項活動實施情況的督導檢查。

5.      負責貴州省畢節梁才學校赴外地學習考察校園文化建設活動的組織實施。

6.      負責校園文化建設管理工作的信息收集、調查研究、成果總結及校園文化建設典型經驗的展示與推廣,及時向領導和有關部門提出校園文化建設的意見和建議。

7.      加強對梁才特色校園文化的研究、對現代學校精神和校園文化建設基本理念進行闡釋、宣傳和推動落實。

8.      負責推薦、表彰校園文化建設中的優秀部門和班級。

9.參與學校網站藝術設計、輔助學校大型活動的策劃與設計。

10完成學校和上級領導交辦的其他具體任務。

附:校園文化相關知識和內容

一、       校園文化的基本概念

   校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氛圍,它校園文化是以學生為主體,以校園為主要空間,并涵蓋學校領導、教職工,以育人為主要導向,以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容,以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容,也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化,可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智,促進學生的全面發展。

二、校園文化建設的宗旨

校園文化建設的宗旨,一句話就是有助于培養德才兼備的人才即體魄健全,身心健康的社會主義建設者。 學校是培養人才的園地,在這里我們的一切教學工作,一切科研工作,一切師生參與的活動,都應以學生的健康成長,成為有用人才為中心。就此而言,可以說學校的一切都是為了學生。

三、校園文化的作用

校園文化在當今現代教育中應該發揮重要的作用,校園文化是常新的,但是是能夠保持永恒魅力的,是能夠喚起青年一代心靈的,是能夠激發青年學生激情,是能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。

1、校園文化是一種氛圍、一種精神。

校園文化是學校發展的靈魂,是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響,而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學生的人文道德素養,拓寬同學們的視野,培養跨世紀人才具有深遠意義。

2、校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。

古人云,近朱者赤,近墨者黑學校的校容校貌,表現出一個學校整體精神的價值取向,是具有引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量,對學生的健康成長有著巨大的影響。

校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍,以陶冶學生的情操,構筑健康的人格,全面提高學生素質。

3、校園文化是一所學校綜合實力的反映。

校園文化建設包括學院物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設,這三個方面建設的全面、協調的發展,將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力,優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神,激勵師生不斷反思、不斷超越。所以,校園文化建設是學校發展的重要保證。

校園文化建設基礎知識

校園文化SIS整體規劃系統

校園文化SIS整體規劃設計包括:理念識別系統(MI)、行為識別系統(BI)、視覺識別系統(VI)、環境文化系統(EI)。它涵蓋了學校精神文化建設、物質文化建設、行為文化建設和制度文化建設四個層面。這四個層面如能全面、協調的建設發展,將為學校樹立起完整的文化形象。

學校的靈魂——學校理念識別系統(MI)

學校理念識別系統(MI)是學校文化建設的核心工程,是學校最高層次的思想和戰略系統,是學校形象定位與傳播的原點,包括辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發展戰略、治學方針等,對內可以激勵師生為學校的辦學目標而奮斗,對外可以展示學校的價值追求。依據教育形勢、學校發展歷史、現狀規模、辦學特點等,本著個性化、人文化的原則科學定位學校的發展方向和辦學理念。通過對校訓、校風、教風、學風等豐富規范,實現塑造全新的學校教育理念。

學校主題系統策劃——含子文化、校歌等。

學校辦學理念規劃——校訓、校風、教風、學風一體化設計。

學校理念識別系統(MI)內容及原則

1、學校理念規劃設計
01
學校核心理念
02發展愿景
03學校精神
04校訓
05校風
06教風
07學風
2、學校辦學理念規劃
09辦學宗旨
10辦學策略
11培養目標
3、學校管理理念規劃
12管理原則
13人才理念
14服務理念
4、口號誓詞類規劃
15校長寄語
16教師誓詞
17學生誓詞

18學校宣言

學校的表現——行為識別系統(BI)

學校行為識別系統(BI)是學校文化建設的保障工程,是理念與行為的完美結合,是對學校辦學、行為方式進行統一規范的動態識別系統。它以學校理念為基本出發點,規范學校行為活動,對內完善組織制度、規范行為;對外進行學校宣傳,交流活動等,使理念和行為保持統一和完整,通過學校的行為特征來塑造學校行為形象。

校園活動慶典策劃—學校校慶策劃、學校主題活動策劃、新校開工校園活動慶典策劃—典禮策劃等。

學校的形象——校園視覺識別系統(VI)

學校視覺識別系統(VI)是學校文化中最外在、最直觀的部分,是以校徽、標準字、標準色為核心的形象系統,它將學校的深層理念抽象轉化為具體的符號概念,通過個性化、規范化、系統化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去,塑造學校的視覺新形象,給社會公眾以良好的印象,從而吸引優秀師資和生源,激發學校成員的活力,提高學校辦學質量。

校園VI設計——包括校徽、標準字、標準色等。是學校視覺系統的基礎,以此來保證學校視覺形象的規范性和統一性。

標識系統——校旗、校徽、辦公用品、公關系統、課室牌、功能室牌、戶外標識導向、室內標識導向、設備設施標識、安全警告標識、公益標語標識、溫馨提示牌等為主要內容的應用要素部分。

文宣系統——學校辦公教學用品,學校評級等宣傳用品設計印刷及文化宣傳設施。

學校形象畫冊設計。

學校的氛圍——環境文化系統(EI)

學校環境識別系統(EI)是學校文化建設的基礎工程,是學校的隱性教育因素,主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化,個性鮮明的校園人文景觀都能對學生和教師起到“潤物細無聲”的效果,學校環境文化建設要做到五化即“凈化、綠化、美化、規范化、育人化”。

校史館設計建設。

校園景觀設計建設——校園環境整體規劃、樓宇命名、道路的文化設計(設計、命名、釋義)、建筑外立面改造設計、植物造景綠化(花草樹木等)、景觀路網、景觀建筑(亭臺樓閣等)、水體景觀(池河湖等)、地形豎向,文化墻、燈光照明等規劃與設計、主題教育景觀等。

學校文化廳廊設計——文化走廊、宣傳欄設計等。

校園專業化教室建設——舞蹈室、美術室、音樂室、陶藝室、學生閱覽室、勞技室、報告廳、會議室等功能室設計施工。

學校文化現狀分析

在學校文化SIS整體規劃中,前期的調研工作是一項非常重要的工作,調查論證的主要內容包括:

學校的歷史、現狀、規模、辦學特點、師資力量、發展方向;
           學校校風、校訓、教風、學風、辦學宗旨、辦學理念; 
           學校組織結構、管理制度、言行規范;
           校園建筑布局、綠化美化、人文景觀;
           學校辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書樓的內外文化氛圍營造;
           校園警示牌、標識牌、師生服飾的設計;
           校園各種文娛活動;
           學校所在地的經濟條件、自然環境、人文風俗、歷史文化。

調查方式包括校長訪談、學校中高層領導訪談、師生問卷調查等。通過對學校文化現狀的深入調查,利用科學的SWOT分析技術、PEST分析技術等對學校文化現狀進行全面的分析評價,并編寫《學校文化現狀分析報告書》,為以后的設計工作奠定基礎。


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